我與聊城日?qǐng)?bào)的故事⑯｜用好黨報(bào)平臺(tái) 培育時(shí)代新人

視頻制作：劉亞杰 馬麟

　　■ 本報(bào)記者 劉亞杰

　　1月14日下午，在聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，見(jiàn)到尹莉和韓秀婷兩位老師時(shí)，她們正從《聊城日?qǐng)?bào)》摘取理論文章。因?yàn)檎n堂上要用，所以她們需要提前做準(zhǔn)備。

　　尹莉和韓秀婷都是聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院的老師。因?yàn)榻淌谒颊n的緣故，她們每天都和《聊城日?qǐng)?bào)》打交道。

　　“我來(lái)到聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)15年了，只要沒(méi)有課，每天上班第一件事就是閱讀黨報(bào)黨刊，其中就有《聊城日?qǐng)?bào)》，讀報(bào)讓我受益匪淺。”尹莉說(shuō)，通過(guò)不斷從黨報(bào)汲取營(yíng)養(yǎng)，她的思政課堂受到學(xué)生們的喜愛(ài)。

　　“‘要聞’‘民生’等版面讓我們了解國(guó)家大政方針和民生訴求；‘杏壇’‘桃李’等版面讓我們學(xué)習(xí)了前輩們育人的成功案例及事跡，督促自己不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，持續(xù)提升自身的教學(xué)能力。”在尹莉看來(lái)，只有把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能有所感、有所悟、有所行，教師才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，《聊城日?qǐng)?bào)》恰恰是一個(gè)很好的平臺(tái)。

　　“一個(gè)人愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人，一個(gè)共產(chǎn)黨員愛(ài)的最高境界是愛(ài)人民。他就是中共西藏阿里地委書(shū)記孔繁森……”在課堂上，韓秀婷經(jīng)常朗讀《聊城日?qǐng)?bào)》的文章，時(shí)常讓學(xué)生們聽(tīng)得入神。韓秀婷不僅自己學(xué)習(xí)，還帶動(dòng)學(xué)生一起學(xué)，她喜歡從《聊城日?qǐng)?bào)》中摘出與授課有關(guān)的內(nèi)容，作為案例融入思政課堂，讓“枯燥”的理論課變得活潑生動(dòng)。

　　韓秀婷說(shuō)，《聊城日?qǐng)?bào)》是思想成果的“催化劑”，為師生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。工作之余，韓秀婷也喜歡寫文章，先后在《聊城日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《傳承紅色基因——一位大學(xué)教師的使命擔(dān)當(dāng)》《高校思政課教師要做黨史學(xué)習(xí)教育的領(lǐng)頭羊》等論文，引起了良好的反響。

　　“《聊城日?qǐng)?bào)》已經(jīng)成為我生活、學(xué)習(xí)及工作必不可少的一部分，我將繼續(xù)堅(jiān)持每日讀報(bào)、學(xué)習(xí)，并帶動(dòng)社團(tuán)學(xué)生、班級(jí)學(xué)生都投入到《聊城日?qǐng)?bào)》的學(xué)習(xí)之中，讓《聊城日?qǐng)?bào)》成為立德鑄魂育人的重要載體。”韓秀婷說(shuō)。