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      “雙減”落地 聊城多所小學(xué)一二年級期末考大變樣

      來源:聊城晚報  2022-01-18 15:15:03
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        明達(dá)街小學(xué)開展了充滿輕松感和趣味性的無紙化期末測評。通訊員 肖太亮

        花園路小學(xué)學(xué)生正在進(jìn)行闖關(guān)游戲。 通訊員 俞凱茜

        本報記者 劉敏

        沒有試卷,不用筆答。1月13日,花園路小學(xué)一二年級的期末測試在“闖關(guān)游戲”中結(jié)束了。

        “雙減”政策出臺后的第一個學(xué)期,聊城市多所學(xué)校迎來了一場不一樣的期末“考試”。

        為降低學(xué)生考試壓力,小學(xué)一二年級不再進(jìn)行紙筆考試。傳統(tǒng)的試卷不見了,筆試變成了闖關(guān)游戲;生硬的分?jǐn)?shù),被測評卡上的小星星或小圖章代替。

        在多元評價的過程中,學(xué)校的評委老師發(fā)現(xiàn),評價方式改變之后,很多學(xué)生的表現(xiàn)讓人感到驚喜。

        常規(guī)考試變“闖關(guān)”

        學(xué)生表現(xiàn)有驚喜

        1月13日,在東昌府區(qū)花園路小學(xué)二樓的樓道內(nèi),一個用彩色氣球裝飾的拱門,吸引了學(xué)生們好奇的目光。

        臉上有笑,眼中有光。一二年級的學(xué)生們,在一個輕松的環(huán)境中,進(jìn)行了一場特殊的期末考試。

        當(dāng)天,一年級的數(shù)學(xué)共4關(guān),分別是“‘數(shù)’你最棒”“心靈手巧”“神機(jī)妙算”和“隨機(jī)應(yīng)變”。測評老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),當(dāng)場給出星級評價。

        “一年級的學(xué)生需要闖4關(guān),二年級的學(xué)生則要過5關(guān)。”花園路小學(xué)副校長許穎介紹,學(xué)校通過闖關(guān)的形式,檢測學(xué)生對基本知識的掌握情況。在闖關(guān)游戲中,能考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手操作能力。

        學(xué)生手中有一張闖關(guān)卡,記錄著老師對其在每一關(guān)面試情況的評價。

        “學(xué)校把場景進(jìn)行了布置和裝飾,就是想營造一種輕松、愉快的氛圍。”許穎說,學(xué)校這樣做,就是想讓學(xué)生不要有壓力。

        為準(zhǔn)備這場特殊的測試,花園路小學(xué)提前一周就開始進(jìn)行準(zhǔn)備工作。“學(xué)生的頭飾,是學(xué)生與家長共同制作的。”許穎說,每道關(guān)卡,老師都準(zhǔn)備了十套題,讓學(xué)生在闖關(guān)時現(xiàn)場抽題。

        “趣味闖關(guān)”,讓一次測試變身為一次奇妙的體驗。學(xué)校依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),以闖關(guān)的形式,在確保趣味性的同時,融入本學(xué)期所需掌握的知識。

        東昌府區(qū)明達(dá)街小學(xué)的無紙化測評,也有別出心裁的地方。學(xué)校的無紙化測評,涉及語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、音樂、體育、美術(shù)6個學(xué)科。旋律視唱、模仿節(jié)奏、一分鐘跳繩和繩操展示,都是學(xué)生必須要過的測試關(guān)。

        摒棄常規(guī)的筆試答題,用游戲的方式讓學(xué)生完成測評,開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)也提前做了很多功課。學(xué)校的語文和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科分別設(shè)置了“綜合闖關(guān)”題目。測評過程中,學(xué)生手持寫有自己名字的“綜合測評卡”,在完成每個關(guān)卡的三個任務(wù)后,可以在“綜合測評卡”相應(yīng)的欄中獲得三枚小印章。

        這些項目在測試學(xué)生學(xué)習(xí)程度的同時,又注重趣味性。“我很喜歡這樣的測試,可以展示我的學(xué)習(xí)成果,每個關(guān)卡都好玩,所有關(guān)卡我都獲得了三枚印章呢。”開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)二年級八班學(xué)生欒語丹說。

        有的學(xué)生,雖然筆試成績一般,但在面試過程中,表現(xiàn)特別好。“比如計算題,有的學(xué)生在筆試時答題沒那么快,面試時,卻能很流利地說出答案。”花園路小學(xué)二年級數(shù)學(xué)老師姚玉樂表示,有的學(xué)生擅長做試卷,考試分?jǐn)?shù)也很高,但在面試過程中,受心理因素影響,則表現(xiàn)一般。

        成績不以分?jǐn)?shù)論

        測評方式多元化

        過去,一二年級的期末考試,不到兩個小時就結(jié)束了?,F(xiàn)在,沒有了紙筆,一二年級的多元測評要兩天才能完成。

        許穎表示,“雙減”背景下,學(xué)校第一次進(jìn)行無紙筆測試,能明顯感覺到,學(xué)生在一個輕松的環(huán)境中,心理壓力小了,參與的積極性也高了。

        花園路小學(xué)一年級的浩浩(化名),是一個聰明的男孩。但是,活潑好動的他,坐不住。

        “如果是傳統(tǒng)的紙筆測驗,他可能不會安靜答題。但在闖關(guān)游戲中,這個孩子積極性很高。”在闖第三關(guān)時,浩浩回答問題有點“卡殼”,只拿到了四顆星。浩浩的小失落,許穎看在了眼里。

        我為什么是四顆星?答完題后,浩浩和測試?yán)蠋熑绱私涣?。許穎直言,如果是生硬的分?jǐn)?shù),這個孩子可能不會那么在意結(jié)果,但少了一顆星星,孩子很在意。

        更重要的是,測評方式的改變,讓學(xué)生不再將期末考試看作是一件很痛苦的事。

        “如果單純看學(xué)生的考試結(jié)果,就淡化了過程性的評價。”在許穎看來,總結(jié)面試過程中學(xué)生出現(xiàn)的一些小問題,可以為今后的教學(xué)提供導(dǎo)向。

        許穎表示,從測試情況來看,多元的過程性評價與傳統(tǒng)筆試結(jié)果是有區(qū)別的。新的測試方式下,絕大多數(shù)學(xué)生都能拿滿5顆星。把評價表帶回家后,孩子哪方面存在問題,家長也可一目了然。

        “以前,注重的是考查結(jié)果,考查形式太單一。”分?jǐn)?shù)對成績不理想的學(xué)生,打擊是比較大的,而且,還會增加家長的焦慮心理。

        綜合評價制度,不再以考試分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不讓家長那么焦慮,這一測試方式符合“雙減”背景。

        開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)黨支部書記、校長紀(jì)懷勇說:“這種新穎的測評方式不僅為學(xué)生提供了一個展示自己的平臺,還能訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力,增強自信,促進(jìn)學(xué)生的身心更加健康發(fā)展。”

      【編輯:龐玉偉】
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